Når jeg snakker med barna mine i høyskolealder og vennene deres, virker LLM-er som et ganske aktivt pedagogisk problem. Spesielt rapporterer de at bruk av LLM-er for problemsett og lignende direkte hindrer læringen deres.

Så det krever en aktiv viljeshandling å legge fra seg LLM, og bare tenke gjennom problemet selv.

Jeg er nysgjerrig på om andre har sett lignende rapporter, og om noen har ideer om hvordan man kan gjøre dette bedre...