Hablando con mis hijos en edad universitaria y sus amigos, los LLM parecen un problema pedagógico bastante activo. Específicamente, informan que el uso de LLM para conjuntos de problemas y similares impide directamente su aprendizaje.

Por lo tanto, se requiere un acto activo de voluntad para dejar el LLM y simplemente pensar en el problema usted mismo.

Tengo curiosidad por saber si otros han visto informes similares, y si alguien tiene ideas sobre cómo mejorar esto...